1- یک یا دو انحراف معیار پائین تر از میانگین (70 تا 84)

2- مشکل :

به سبب ناتوانی در یادگیری سریع ، نیاز به تعدیلاتی در درسهای عادی دارد.

3- ویژگیها :

@انضباط نقص ندارد.      @دارای تفاوتها مانند دیگران

4- اختلالات یادگیری :

@ ضعف در تمیز و تشخیص                  @ ضعف در تعمیم و انتقال مطالب

@ ضعف در تدبیر اندیشی (مشکلات)     @ ضعف در یادگیری تلویحی یا اتفاقی

@ ضعف در تفکر انتزاعی (زمان طولانی می خواهد )

@ ضعف در حافظه                             @ضعف در مهارت اجتماعی                       @ نبود چرخه ی مثبت در روند یادگیری    @ ضعف در خود ارزشیابی مثبت

5- انگیزه آنها :

@نداشتن هدف و نگرش منفی همسالان و روش های نادرست آموزش، انگیزه آنها را کاهش می دهد.

@از مشکلات خود بی خبرندو نمیتوانند ابراز عواطف کنند ----> بر اثر تعارضهای اجتماعی

--->پرخاشگری

@نداشتن انگیزه تحصیلی --->درماندگی و ناامیدی--->پایین آمدن عزت نفس

6-ویژگی خانواده آنها :

@برخی از طبقه اجتماعی – اقتصادی پایین تر و گاهی با آسیب های اجتماعی

@ تحصیلات ، تعداد فرزندان و محیط فرهنگی متفاوت

7-متفاوت در یک زمینه:نگرش نسبت به فعالیت های شناختی --->قبل از ورود به مدرسه فعالیت های هوشی و شناختی را جدی نگرفتند و شیوه کمکشان کارآمد نیست.

اولین قدم: تعصب و نگرش منفی نداشته باشید ، آنها استثنایی نیستند اگر تعلیم درست نبینند ضعف آموزش را نشان می دهد.

*** پیشنهادات:

1-آموزش معلمان و بالا یردن آگاهی نسبت به ناتوانی های یادگیری

2-  همکاری و مشاوره با والدین کودکان دیرآموز

3- بررسی سوابق بهداشتی و پزشکی دانش آموزان

4- قرارگیری کودکان در کلاس های کم جمعیت

5- فعالیت های یادگیری به صورت گام به گام  از ساده به مشکل

6- تدریس با تکرار بیشتر و با بیان لفظی خود دانش آموز

7- دریافت بازخوردی در مورد پاسخ های درست و نادرست

8- تشویق و توجه روی مهارت کلامی دانش آموزان

                                                            رشدمعلم – اردیبهشت 85